Модуль_11. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати креативні ідеї щодо аналізу результатів учнівських проектів. А також мені вдалося успішно завершити опрацювання власного потфоліо.

Модуль_10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені продумати шляхи створення інструктивних матеріалів щодо впровадження проектів. Обдумати створення документів для фасилітації.

Модуль_9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зрозуміти основні напрямки дифференційованого навчання. Навчив мене сприяти самостійності учнів у навчанні. Ця навичка 21 століття – бути самоспрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі. Учні, які усвідомлюють, як вони навчаються, більш осмислено зможуть використати відповідні технології для успішного завершення завдань.

Модуль_8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
-Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
-Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та пам'ятки , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями.

Модуль_7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим,  як створений приклад учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання; як можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту; відповідного та ефективного використання ІКТ.

Модуль_6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
• ділитися своїми думками, ідеями та проектами з іншими;
• спільно збирати та ділитися з іншими колекціями гіперпосилань на веб-сайти;
• запитувати та давати свої відповіді на запитання та ідеї інших;
• змінювати, коментувати, додавати та видаляти дані, які створили інші;
• створювати спільні вікі-статті, які складаються з декількох вікі-сторінок;
• створювати лінійні веб-документи, наприклад, блоги тощо.

Модуль_5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
• Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.
• Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям. ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.
• Закони правомірного використання інформації описують, як учителі та учні можуть скористатися матеріалами, захищеними авторським правом, під час навчання.
• Список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах.
• Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.
• Потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах.

Модуль_4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: при проведенні такого оцінювання необхідно обговорити Ключове та Тематичні запитання для визначення того, що вже знають та вміють учні. Коли застосовувається такий інструмент оцінювання, слід зібрати дані про наявні знання учнів та визначити, що саме вони мають додатково дізнатися в ході проекту, тобто запланувати навчальні цілі. Наприклад, таке вхідне оцінювання потрібно робити, коли потрібно уточнити навчальні цілі, провести додаткове інструктування до початку виконання учнями певної практичної роботи або пристосувати ці інструкції до потреб учнів, тобто до того, що вони вже знають і вміють.

Модуль_3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:
-основні запитання спонукають до дій та мислення, складаються з Ключового запитання, Тематичних та Змістових запитань проекту;
-Постановка запитань, що інтригують та зацікавлюють, – ефективний засіб заохочення учнів глибоко думати над значенням матеріалу, що вивчається. Коли учні зустрічаються із запитаннями, відповіді на які їх справді цікавлять, вони стають вдумливішими і допитливішими, серйозніше ставляться до навчання.

Модуль_2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: виділіти основні ознаки, за якими цей метод відрізняється від традиційних методів навчання;
Я дізналася, що планування діяльності з вирішення проблеми завжди починається із планування самого проекту, з визначення виду кінцевого продукту й форми презентації (представлення результату). Найбільш важливою частиною плану є поетапна розробка проекту, в якій наводиться перелік конкретних дій із вказівкою результатів, термінів і відповідальних. Однак деякі проекти (творчі, рольові) не можуть бути відразу чітко спланованими від початку до кінця.

Модуль_1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме
-допомогти учням навчитися самим оцінювати результати свого навчання і будувати власну траєкторію навчання не лише в цьому проекті;
-навчитися створювати та впроваджувати в своєму класі такі навчальні проекти, які дозволять краще залучити учнів до процесу навчання.